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【熱點解析】是誰偷換了我的人生?

更新時間:2020-07-02 10:48:00點擊次數:328次


茍晶兩次高考被人頂替

2020年6月,山東濟寧女子茍晶在微博發文稱,自己在二十多年前疑似兩次遭人頂替上大學,此事引發熱議。

1997年6月,山東濟寧市實驗中學尖子班的高三學生茍晶高考落榜;1998年復讀,明明平時成績優秀,高考前摸底考還是全區第四名,結果依然低分落榜。

茍晶在微博發文稱,1997年自己拿到的高考成績是假的,班主任老師讓他的女兒頂替自己上了北京的一所大學。班主任的女兒畢業后,在濟寧一所中學教書,任后勤部老師。至于1998年錄取自己的那所學校,她根本沒有填過志愿。

2020年6月22日,網友茍晶向山東省教育廳進行了實名舉報,表示自己曾在1997年和1998年山東高考中連續兩年被冒名頂替,其中1997年頂替者竟然還是自己高三班主任的女兒,該班主任曾給茍晶寫過懺悔書。茍晶說,她在22年后選擇實名舉報,“只求一個答案?!?/span>


陳春秀高考被人頂替事件



陳春秀于2004年參加高考,被山東理工大學錄取,但未等到錄取通知書,家境貧寒的農家女只能選擇外出打工,多年后陳春秀參加2020年成人師范大學考試,在學信網上查詢學籍信息時,意外地發現自己竟已經“上過一次大學”。網站顯示:陳春秀于2004年9月1日,曾在山東理工大學國際經濟與貿易專業(??疲┤雽W就讀,離校日期為2007年7月1日。


2020年5月26日,山東理工大學招生處工作人員向陳春秀證實,她的學籍被同縣考生陳某某頂替使用。同日,山東理工大學派人到山東聊城冠縣調查“冒名頂替上大學”事件,在見到頂替者陳艷萍后,陳艷萍及其家人承認了冒名頂替他人上學的事情,并手寫了一份情況說明,其中提到“相關入學材料由陳艷萍舅媽(原某廠職工,現已去世)找中介代辦”。陳春秀已于2020年6月17日對陳艷萍進行起訴。

頂替者陳艷萍,女,漢族,1986年5月生,2004年6月畢業于聊城一中,后冒用陳春秀之名在山東理工大學國際經濟與貿易專業學習,2007年7月畢業,同年12月通過村助理員公開招聘到冠縣煙莊街道(原煙莊鄉)工作。


接下來的全面徹查更加令人憤怒不已,在2018年-2019年的山東高等學歷數據清查工作中,有14所高校曾公示清查結果,其中有242人被發現涉嫌冒名頂替入學取得學歷,公示期后學歷作注銷處理。


面試題:



2020年6月,一則山東考生高考被頂替事件上了熱搜,茍晶、陳春秀等多名平凡的農村考生,卻遭遇到“不平凡”的對待,對此,你怎么看?



大威面試解析:



高考的公平,一直是國家盡最大努力維護的對象,因為它事關上千萬學子的前途命運,寒了什么也不能寒天下莘莘學子的心,因為他們都是赤子之心,都是最相信公平正義的力量。最近網絡爆出的關于高考上大學頂替事件新聞,讓關心教育的人,尤其感動痛心,對高考被頂替這個群體、教育系統,甚至是整個社會的危害可想而知。


一方面,對于被頂替學子來說是一種不公平的體現,改變了他們的一生。十年寒窗,是一個人的十年青春,十年心血,十年珍貴付出的歷程,一個頂替,就可以毀掉別人十年于旦夕。本可以擁有光明璀璨的未來,但卻有可能過著黯淡灰色的一生。


另一方面,給教育系統貼上了“不公平”的標簽。僅僅山東一個省就自查出242人被冒名頂替,更何況全國,這也直接指出了教育系統存在的漏洞,官員與頂替者私相授受、暗箱操作,破壞了高考的公平性、公開性和公正性。


面對高考冒名頂替這一亂象,我們要全面分析,把脈問診,深究其背后存在的原因:


第一,思想滑坡。一方面,涉事工作人員缺少法律意識、責任意識、政治素養,思想腐敗,滋生了濫用職權、以權謀私、玩忽職守等作風馬虎問題,甚至是違法犯罪行為。另一方面,涉事群眾漠視法律、道德缺失、更是缺少求真務實之心,為一己私利,損害他人利益,破壞社會公平正義。


第二,法律漏洞。到目前為止,我國對于高考相關的管理規定和法律制度還不夠健全,無法對高考冒名頂替、學歷造假等高考亂象加以約束。讓違法亂紀人員鉆制度和法律的空子。


第三,歷史原因。今天普遍應用的互聯網技術在事件發生時期并沒有全面普及,信息管理系統存在漏洞,導致部分家長和工作人員利用信息不對稱幫助子女非法獲取入學資格。另外,涉事高校也存在審核不嚴格的責任。這一系列原因致使高考成績單和錄取通知書變得不清不楚、不明不白。


“上別人的學,讓別人無學可上”的冒名頂替行為要加以嚴懲、根除毒瘤,我們必須拿出硬舉措、軟實力、下大氣力,把問題解決好:


第一,積極主動彌補,維護公平正義。就“被冒名頂替的學生重新入學”問題,政府部門、學校等多方應共同商議制定解決方案。比如根據被冒名頂替者本人意愿和實際情況,可以實行“一人一策”的方式,對其給予重新上大學或其他形式的救濟與幫助。


第二,填補法律空白,拉上高壓紅線。高考冒名頂替是一種欺詐行為,應該立法嚴懲這種行為,讓高考公平從源頭得以捍衛,提高處罰力度,加大相關責任人違法違紀的成本,打破關系網、利益鏈,震懾惡劣的頂替行為,讓更多人能通過教育和讀書改變自己、提升自己,能牢牢握住屬于自己的人生。


第三,政府加強監管,接受大眾監督。教育部門和紀檢監察部門應當加大這方面查處力度,開展定期不定期地全面清查工作,杜絕這類事件重演。凡是觸碰教育底線的,都應持零容忍態度。各部門相互監督提醒,壓實高考每一環節,公開相關信息,接受外部監督,把高考公平擺在臺面上。


以案為鑒、以人為鑒,教育公平底線不容踐踏。我們相信,隨著科技水平的提升以及多方發力施策,一定能嚴守高考公平底線,維護高考公平秩序,讓“知識改變命運”的真理照亮前行之路。



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