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【行測資料】2021國考行測技巧:火眼金睛辨結構之總分結構

更新時間:2020-09-26 09:29:00點擊次數:329次
很多考生在行測備考過程中,經常聽到有人講,片段閱讀類題目是提升最快的類型,但是自己做題時卻經常無從下手,今天大威教育(www.www.9999mz.com)專家帶著大家來學習片段閱讀主旨觀點類題目的簡便算法之——總分結構。

大家先來看一個文段:

【例1】英國人類學家特納認為,正常的“社會結構”是一種有階層、地位、貧富差別的體制,“反結構”是沒有等級之分、貧富之別、男女之別的時空,具有消除不滿和 發泄情緒的功能,很多重要節慶儀式就是屬于“反結構”。中國古代元宵節是全民的狂 歡節。在節日期間,人人盡興而樂,可以緩解平時身體上的疲勞和精神上的壓力,節日期間的一些反常行為,有利于消除人與人之間的隔閡和緊張,促進人際關系的和諧。節日期間,不分地位高低,不分富貴貧賤,不分年齡大小,君民同樂,有利于促進不同階層的和諧,保障社會穩定。

這段文字的主要觀點是:

A.中國古代的元宵節是“反結構”的社會產物

B.中國古代的元宵節具有消除社會不滿的功能

C.應大力發展傳統文化中“反結構”的節慶儀式

D.“反結構”的節慶儀式有利于社會的穩定和諧

【大威公考解析】答案:D。

讀完文段后,很多考生應該是迷惑的,不知文段想表達什么,但當我們來細致分析結構,我們會發現:文段首先指出正常的“社會結構”的特點,然后介紹了與之相反的“反結構”的特點,接著以中國元宵節為例。故本文思路為提出觀點-具體論述。重心為提出觀點,即“反結構”節慶儀式的優點與意義,即有利于社會的穩定和諧。D項表述與文意相符,當選。A、B兩項為文段部分內容,且B項未提到“反結構”;C項不是文段論述的重點,文段只強調“反結構”的作用。故本題選D。


綜合來看,本文思路為提出觀點——具體論述觀點。以后只要我們做題時發現文段特點為提出觀點——具體論述觀點時,即可知道具體論述部分是為觀點提供依據,則重心為提出觀點部分,即為總的部分。

【例2】公元 1616 年,莎士比亞與湯顯祖同年逝世。二人都可算作 16、17 世紀之交 的偉大劇作家。二人都愛寫劇本,不過寫法卻不大一樣。比如《羅密歐與朱麗葉》故事臨近結尾,一雙戀人殉情身亡,慘烈的悲劇以雙方家族的和解收尾。和解的意愿的確美妙,只可惜,莎翁用于和解的筆墨太過不經意,仿佛僅僅為了“和解”的概念草草應付收場?!赌档ねぁ防锏亩披惸?,因夢中的相遇而思,而哀,而死,又因此而還生,而圓滿。湯顯祖將筆墨揮灑于愛而不耗損于恨,推敲于柔美而不沉醉于暴力,他筆下的愛, 期待、給予、容納、無嗔。

這段文字的主旨是:

A.闡述莎士比亞和湯顯祖的偉大之處

B.分析《牡丹亭》獨特的寫作手法

C.比較莎士比亞和湯顯祖的藝術風格

D.總結中外古典戲曲的共同點

【大威公考解析】答案:C。

文段前兩句點明主旨,闡明莎士比亞和湯顯祖寫劇本的寫法不同的觀點。其后通過對《羅密歐與朱麗葉》和《牡丹亭》兩個劇的寫作手法、藝術風格的比較分析論證這一觀點。選項中只有C項符合題意,當選。A項沒有突出兩人的不同。B項是文段的部分內容。D項范圍過大,脫離了莎士比亞和湯顯祖這一話題。故本題選C。


綜合來看,本文思路為提出觀點——舉例論證。以后只要我們做題時發現文段特點為提出觀點——舉例論證觀點時,即可知道舉例論證部分是為觀點提供依據,則重心為提出觀點部分,即為總的部分。


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